LOGG - Distillering av idéer och fortsatt vidarespinnande

11/4

Hur kan jag använda det jag nu faktiskt har; ett gäng märkliga små berättelser hopsatta av utdrag ur mina böcker? Kan de kopplas till makt? 

16/4

I think she's got it!

Okej, det här var lite jobbigt. MEN jag har bestämt mig för en ände att "börja" i. Det får bli Kejsarens nya kläder, illustrerad ur ett maktperspektiv, enkelt och bra. Och det är en LÄTTNAD att ha bestämt sig.

Det kommer ändå med flera av tankarna jag har samlat på mig. (Jag blir så trött på mig själv, varför ska jag alltid försöka få med SÅ MYCKET SAKER det är samma när jag ska packa inför en resa också, och hela tiden med allting men vad ska man gö.)

Har sorterat lite i mina idéer och grönifierat de jag tycker att jag kan få med i gestaltningen. 

Grundidéer

• Vad finns det för makt i de tekniker jag kan? Måleri, teckning, skulptur, stickning, virkning, vävning, spinnande/spånad/whatsitcalled, täljning, whatever. Finns det någon särskild makt i någon av dessa tekniker? Inte bara makt som de man traditionellt associerar med dessa tekniker har, utan vad det finns för makt i TEKNIKEN. Vad ger det en för makt att kunna spinna?
• Gör en tvärtomparafras. Ta en bild med en person i en stark maktposition och vänd på perspektivet, vänd på kompositionen, ändra färgerna, ändra symbolerna, gör narr av dem. Gör en "nidbild" av deras makthavande.
• Vad är makt för ett litet barn? Vilka attribut signalerar makt på en förskola? Vad skulle jag byta ut gamla maktsymboler med om jag gjorde en "förskolans gård"- eller "lekplatsen"-parafras på nån gammal målning?
• Flip it! Makt i skolan. Fråga barn hur de skulle vilja ha det om de hade full bestämmanderätt i sin skola (illustrera) och lägg sedan till hur det skulle vara om de också hade ansvar för att allt gick bra, konsekvenstänk och whatnot (illustrera). 
• Vem har makten i en saga? Läs massa sagor och utred vem som har makten och illustrera det på nå bra sätt! Typ, gör som tavlor och försök göra det tydligt hur maktförhållandena i sagan ser ut. Som en filmposter. Eller bokillustrationer.
• Drottningaktig klädsel. Kul att göra, att få hitta på hur det skulle se ut (jag tänker mig om jag skulle rita en sagodrottning. Och sy klädseln pga kul) med massa symboler som skulle kunna stå för makt. Kan bli inspirerad av Tudor roses av Alice Starmore! (Bok med stickmönster inspirerade av kvinnor i Tudor-ätten eller vad det nu är.) 
• Reflektion på beställda porträtt från tidig renässans, personer avbildade i profil framför all mark de äger för att visa på makt: Om man målade en hemlös vandrare med "sin" väg... Är det någon makt i det?
• Serie tecknad utifrån huvudpersonens synvinkel/perspektiv. Denna skulle alltså aldrig vara med på bilderna annat än i speglar. Tanke som dök upp under dagen som jag inte riktigt kopplade hela vägen till temat, men som kan få vara med ändå.
• Tanke appropå en tidigare tanke kring material (kan illustrera i tredimensionellt material) och Las Meninas som vi analyserade i skolan idag: Någon typ av installationsaktig sak med en plattform/ruta/plats för betraktare av verk. Där ska de kunna stå och vara del av verket. Bli betraktade av verket? Se sig avmålade? Kanske rentav en parafras på Las Meninas med en spegel i mitten, där det i originalverket är en spegel med kungaparets reflektioner avbildad? Vag tanke...
• Sa det säkert i förra idélistan, säger det igen, gör typ som film-posters fast för sagor och myter. Posters är la ofta ganska tydliga i sitt budskap och vem som har vilken roll i filmen... Tänker på maktförhållanden och värdeperspektiv. Ska leta upp exempel... Analyyyys!
•  

Vidarespinningar

• Två bilder, en uppställd variant och en "snapshot"-variant. (Konstruerad händelse eller kanske fotografering och analys av fotografier?) Tanken bakom detta gällde placeringar i bilder. Vad det kan signalera ifall någon sitter på golvet vs. en stol i en uppställd bild, vad som händer om någon (i nästa bild?) ställer sig upp, om maktperspektivet ändras... Detta skulle kunna gälla exempelvis en bild av en gammal människa och en ung. På en bild sitter den gamla på en stol och den unga vid den gamles fötter. På nästa bild har den unga ställt sig upp. Kroppsspråk, hållning, blickar och massa annat tjafs spelar förstås också in, men det skulle kunna tolkas som att den unge i andra bilden t.ex. axlar makt eller nåt... Ska ev. spinna vidare på detta...
• Det är ju absolut inte samma sak att bli avbildad nu som det var då, men somliga likheter finns det, och hur skulle det uppfattas nu att avbilda någon ur lägre samhällsklasser på samma sätt som man (nu eller då) skulle avbilda en högt uppsatt person?
• Person som ges massa mindre vanliga symboler för makt, men som inte ges en maktposition i bilden. Hur tolkas det?
• En grej som jag under första dagen på kursen funderade på var nån sorts dualitet, eller cirkel, i makt mellan mig (eleven) och skolan. Hur skolan har makt över mig (som jag i mitt fall gett den eftersom jag valde att studera) men jag i mina skolarbeten kan välja ingång och då tar tillbaka lite makt (???) om jag väljer att göra arbetet till något jag sysslar med på min fritid, samtidigt som det ger skolan än mer makt eftersom den då berör min fritid mer... (Här vill jag ha en sån där emoji med snurrar som ögon.)
• En till kul idé, utifrån ett citat från en bok. En av karaktärerna studerade ett främmande språk och fick lära sig att ord böjdes på märkliga sätt när det handlade om ägande. Det låg i det här språket (påhittat av författaren) någon sorts dubbelägande i innebörden hos exempelvis "(personens) strumpor", då det både framgick att strumporna tillhörde personen och att personen på något vis ägdes av strumporna, eller åtminstone att strumporna fick någon sorts makt över personen genom att de ägdes av hen. Sånt är alltid kul att undersöka... Kan jag väva in det tro? Kanske jag kan skapa en bild där det är mycket tydligt att det är ägandet av saker som ger en person makt, men att dessa saker är de som har den egentliga makten, både är det som innehar makten personen tror sig ha och har makt över personen... Undrar om man kan få det att framgå i en bild...
• Byta plats på individer i bild och se hur det tolkas? Byta ut könen...
• Åskådaren har makt! Jag råkade just skriva åskadaren, vilket ju också är en tanke... Åskådaren ser vad hen ser och kan bestämma vad det handlar om aldeles själv om den viljan finns. Åskadaren (hahaha) kan göra vad sjuttsingen hen vill! 

Sagotemat

• Sagan om jätten och pojken. Den där med gröt och grejer. Analys på makt utifrån fysisk och mental kapacitet. (Åh, som David och Goliat också! Haha.)
• Har funderat på att analysera exempelvis Alice i Underlandet eller Ringaren i Notre Dame utifrån ett maktperspektiv. Dessa (och många andra som dyker upp i huvudet...) har illustrerats om och om igen, och dessa bilder kan jag ju också använda för analys i så fall...
• Pippi går i skolan kan jag jobba med, den är kul. 
• Kejsarens nya kläder. (Kejsarens skräddare for president. Kunskap är makt.)
• Ska läsa massa gamla berättelser och myter och leta målningar som illustrerar dem. 
• Häxor. (För att jag vill.)
• Oooh, jag vill måla en sfinx.... Läser om Oedipus. I vilken maktförhållandena är cray-cray... Stackars alla de som försöker undanhålla sanningen för att rädda Oedipus och Iokaste från vetskapen om vad som faktiskt hände...

Metoder

• Hitta saker som historiskt varit symboler för makt, färger, kopplingar till exempelvis solen eller annat viktigt, höjdförhållanden, material.
• Leta fetingmycket symboler och koppla dem till makt.
• Kan jobba i inte bara teckning och måleri utan även skulptur? Kanske andra material också? Det finns säkert massvis med råbra material för illustration som jag inte tänkt på. :)))

Ingångar

• Parafras på bild med tydliga maktpositioner, gör flera versioner med olika varianter av vem som har makt. 
• Dualiteten både i vad makt innebär (bestämmanderätt/ansvar) och vem som har makt över vem. Som i att exempelvis en förälder har makt över sina barn då hen är den som enligt lag har rätt att bestämma över dem, men även har ett ansvar för barnen och att barnen på så vis även har en sorts makt över föräldern, då föräldern är tvungen att göra vad som är bäst för barnet...
• Skolan har makt över elevers liv, inte bara skolliv utan även privatliv. Men eleven har makten över vilken ingång hen har i sitt skolarbete och kan (ibland) vinkla uppgifter till ett perspektiv hen är intresserad av!
• Ge och ta makt, som i berättelsen om Satyren i bondens hus, man ger andra makt genom att tro dem. 
• Som konstnär har man makt över det man avbildar, då man kan välja vinkling och avgör (till en viss gräns, folk kan ju tolka in oförutsedda saker i bilden) hur personen (eller händelsen eller whatever) uppfattas. 
• Böckerrrr (bara för att jag älskar böcker) "knowledge is power" osv.
• Ta tillbaka makten. Kan vara bra ingång i arbete med att göra om maktförhållandena i bilder... Kan handla om blickar, kroppsspråk, placering, symboler...
• Ett försök att balansera makten mellan individer i en bild. Hur gör man det?
• Hur tar jag makt i sociala situationer? Genom att inte söka någons godkännande. 

Jag tror att jag vill använda lite olika material. Jag funderar kring något sorts collage-aktigt eller en liten rumslig grej, som ett tittskåp eller en liten teaterscen... Jag vill ha en bild av skräddarna i sitt arbetsrum, när de får besök av alla ämbetsmän och allt vad det är. Och kanske en med kejsaren på parad. 

"The Emperor's New Clothes" och så barnet som säger "The Emperor's no clothes!" ( s:et är för "has" inte "is"...)

Jag tyckte "Kejsarens skräddare for president" (Citat Alvin) var så bra...

Det är bra att ha bestämt sig, särskilt nu när det andra projektet tog en massa tid och jag också blev osäker på om jag skulle ta med vad det blev i den här gestaltningen fast jag egentligen inte ville... Uschiamej. Men, nä nu kör vi.

Kanske jag får jobba runt hur folk som arbetar (fysiskt) ofta haft lägre status  och inte varit i nån maktposition, och ta vara på min fundering kring vad kunskap om ett hantverk ger en för makt. Det är ju delvis den makten som de här "skräddarna" tar. Eller har de den? KAN de faktiskt sy? Mer om detta längre ner!

Hur ska de vara klädda? Vill jag ta inspiration från någon tidsperiod? Nutid? Blandat? Sådär nutidsaktiga kläder i en gammaldags situation som det är så lätt att hamna i när man ska illustrera sagor och inte är säker på när och var de utspelar sig?

Ska skräddarna se fancy ut eller vara klädda för arbete men uppföra sig som om de är fancy? Hur uppför de sig? Är de trevliga? Dryga? Översittartyper? Snorkiga? Härskartekniker? På-låtsas-överlägsna?

Hade de ritat kläderna nånstans?? Hade de liksom skisser och sånt? Får Kejsaren se hur det är meningen att kläderna ska se ut? De kan visa skisser och mönster för att visa att de är kunniga. Ja.

Vad har skräddarna för kön? Jag minns inte om det står i sagan, men de lär väl ha varit män om de utgav sig för att vara skräddare... Det kan jag ju i vilket fall byta om jag vill. Kollade lite om hur yrkesgruppen fungerat. Det har funnits skräddarskrån, och dessa har varit de enda som lagligt haft lov att sy och sälja hela dräkter. (I jämförelse med sömmerskor som i någon sorts legal gråzon fått lov att sy upp plagg eller delar av plagg och reparera kläder, men inte haft riktigt samma rättigheter.) Jag skulle kunna göra om sagan lite. Två sömmerskor down on their luck, bestämmer sig för att bedra kejsaren lite grann... Kanske kanske. Kanske de inte har rätt att arbeta som skräddare fast de är tillräckligt skickliga (kanske de klär ut sig lite) kanske de först tänker att de ska bevisa hur skickliga de är men sen bestämmer sig för att dra det ett steg till och skämma ut kejsaren, kanske det var han som bestämde att de inte fick arbeta med det de var skickligast i... De bestämmer sig för att protestera mot regleringarna som hindrar dem från att utöva sitt yrke, men hittar inget superkonstruktivt sätt... Så de klär ut sig, säger att de ska sy kläder till kejsaren i tyger personer som är dumma eller inte lämpade för sitt yrke kan se och skämmer ut honom! Oh så trevligt.

Okej, nu har jag en bra grund där... Har lite skisser på hur bilderna kan se ut. Ska hitta den faktiska sagan så jag kan friska upp minnet kring hur den går. 

Det som är svårt nu är väl att det VERKLIGEN är dags att börja med rapporten snart... Och jag vet lite hur jag ska gå tillväga med att hitta en frågeställning och skriva, men jag är lite orolig för att hitta bra litteratur... Jag hoppas att processen för mig dit hahahahah. 

17/4

Det känns trist att inte ha kommit så långt med själva gestaltningen... Men jag behöver just nu läsa den faktiska sagan för att komma vidare. Vänta, vävde de tygerna också??? Oh himmel. Ska jag bli tvungen att rita vävstolar??

Det jag går på nu är alltså:

• Att ha makt (kejsaren) vs att ta makt (skräddare)
• Makt i yrkesstatus
• En koppling till hur yrke kopplas till kön i vissa fall, och hur statusen på olika yrken skapar en ojämn balans.
• Ska planera bilder utifrån perspektiv och placering, m.m.
• Ska sätta symboler för yrket (sax, nål, o.s.v.) i maktsymboliserande (???) positioner. (Alltså, de ska få bli symboler för makt i sammanhanget? Om jag kan lyckas få till det.)

Idé:

• Bild med skräddare i profil, avbildade med vad de råder över i bakgrunden. (Deras arbetsrum, med kejsare och ämbetsmän i bakgrunden, då de tar en position där de råder över dessa. Soooom hur folk avbildade sig med sina ägor eller nåt...
• Värdeperspektiv, om jag vill vara lite övertydlig. Ska jag dra in sätt att illustrera makt från olika epoker?

Nu drar jag igång igen, dags att chilla och bara läsa sagan innan jag hittar på massa andra saker jag kan tolka in... GOD NATT.